政绩观是干事创业的“总开关”，更是高校纪检监察工作的“价值罗盘”。在全面从严治党向纵深推进的关键时期，我校纪委委员紧扣立德树人根本任务，围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”开展深度研讨。大家把思想摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，一场关于“以廉立标、以实铸绩、以民为本”的思想共鸣在校园持续升温，为学校“十五五”高质量发展凝聚起强劲的清风合力。
近日，习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述在学校引发热烈学习讨论。校纪委委员结合岗位实际开展专题交流，进一步明确履职方向、凝聚思想共识，切实以正确政绩观引领监督执纪、护航学校高质量发展。
为民造福是党员干部的根本使命
——树立和践行正确政绩观有感
纪委书记、校长助理 胡达丰
近日，我认真学习了习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，深受启发。
习近平总书记自2012年开始，在14年的时间里就树立和践行正确政绩观作了大量论述，内容丰富，思想深邃，总体而言我觉得可以概括为“一二三”。
“一”即树立一个宗旨，也就是党员干部必须牢牢树立“为人民服务”这个根本宗旨。“为人民服务”是党的第一代领导核心毛泽东同志在1944年为战士张思德举行追悼会上提出来的，后来毛泽东同志又补充说：“为人民服务，三心二意不行，半心半意也不行，一定要全心全意”。因此在“为人民服务”前面又加上了“全心全意”四个字。所以，为人民服务的思想和动机必须是纯粹的、干净的。习近平总书记说：“干部的眼睛不能总是向上看，更重要的是向下看，围绕党的根本宗旨做事”。这句话深刻道出了党员干部的初心和使命，那就是扎根群众，深入群众，服务群众，和群众打成一片。如果整天围着领导转，想领导之所想，急领导之所急，那就偏离了党的宗旨。
“二”是要处理好两对关系。第一对是“公与私”的关系。我们党历来都提倡党员干部要大公无私，在工作中应立足公心、公平处事、公正待人，建国数十年来，涌现出了焦裕禄、孔繁森等一大批公而忘私、深受群众拥护爱戴的优秀干部。习近平总书记同时也说，现在社会上有一种论调是“大公有私”，也就是领导干部的合法权益也要得到保障，他认为这是典型的“谬论”！我理解习近平总书记的意思是指，对领导干部合法权益的保障当然是应该的，但这种保障应依靠制度和机制来解决，而不是由领导干部本人带着私心来解决。如果我们的领导干部做工作时夹杂着所谓的保证自身权益的私心，就不可能做到大公无私，不可能一心为民，不可能真正做到为人民服务，也就从根本上违背了领导干部的初心和使命。所以无论时代怎样变，大公无私永远是党员干部的行为本色，这是绝对不能动摇的。
第二对要处理好的是“官与仆”的关系。针对目前社会上部分领导干部居高临下、官气四溢的现象，习近平总书记深刻指出，官员是人民的公仆，要杜绝官气。他说：“党的领导干部只有为人民服务的责任和义务，没有当官做老爷的权力”。我理解这句话的内涵是当领导干部把自己摆在“官”的位置上时，他就站在了人民的对立面。我们党通过几十年艰苦卓绝的斗争，消灭了半殖民地半封建社会，建立了人民当家作主的新中国，就是要从根本上消灭封建专制和传统上的“官僚”阶层，真正实现民主。所以，党的领导干部是人民选出来的，本质上就是人民群众的一份子，“从群众中来，到群众中去”是永远不变的要求。党员领导干部尤其要警惕自我角色的异化，将人民赋予的公权力变成徇私枉法、奢侈享乐的工具。
“三”是指三个坚持。第一要坚持以人民为中心的发展思想。习近平总书记说：“坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，把好事实事做到群众心坎上”。深刻指出了为民造福是最大的政绩。大到经济发展、城市建设，小到柴米油盐、一针一线，哪里有人民需要，哪里就能做出实事好事。政绩好不好，就看人民群众的实际感受。比如有些地方的领导干部，整天把GDP增长、产业发展数据挂在嘴边，似乎政绩斐然，但当地人民群众的生活条件没有改善，薪资收入没有增长，社群关系没有优化，当人民群众的切实感受不深时，一切所谓的政绩和指标都显得苍白无力。所以我们的领导干部要坚定一个观念，发展不是为了刷数据和政绩，要切实为人民解决问题，尤其是工作和生活中的痛点难点，才能得到群众的真心拥护和赞誉。
第二要坚持“功成不必在我，功成一定有我”的政绩观念，也就是要处理好“显绩”与“潜绩”的关系。习近平总书记说：“政绩既体现在即期见效的显绩上，也体现在打基础、增后劲、利长远的潜绩上”。这点我深有体会。显绩往往是通过短期政策刺激或者加大投资就能当下见效的，也是很多领导干部热衷刷政绩的形式，但往往加强调研论证，针对施策，制定中长期规划并始终如一地践行，才是国家和社会长治久安、行稳致远的根本保证。就如同我们学校，在2018年以李忠云校长为首的新一届领导班子上任后，改革薪酬制度，实行职员职级制，开展全员岗位聘任等，都是属于打基础、管长远的重要举措，为学校的快速稳定发展奠定了基础。
第三要坚持从实际出发，按客观规律办事的工作原则。习近平总书记深刻指出：“要教育引导各级领导干部坚持为人民出政绩、以实干出政绩，自觉按规律办事，不在追求政绩上搞急功近利、弄虚作假、蛮干盲目那一套”。近期曝光的河南省部分县市在引进省外资金统计工作中存在严重数据造假问题，涉及虚报金额巨大的情况值得所有领导干部警惕。作为领导干部，艰苦奋斗、勤恳实干固然是一种美德，事实上科学决策是最大的节俭。因为拍板决策往往涉及到对大量人力、物力、财力资源的调动和投入，作为领导干部，要依据现有条件，经过充分调研论证，多听听民众意见，不盲目上马各类大项目，审慎决策，才能确保资源的合理有效利用。
总之，这次党中央部署的全面开展树立和践行正确政绩观学习教育我认为是非常必要的，通过学习我本人也确实获益良多，尤其是对“立党为公、执政为民”的宗旨的理解更深入了，后续我也将把所学所思所获运用到个人工作实际中，在不断提高党性修养的同时为武汉学院高质量发展做出更大贡献！
树牢正确政绩观 履职尽责育新人
——树立和践行正确政绩观学习教育心得
纪委委员、金融与经济学院副院长、党总支副书记 常桥
2026年是“十五五”开局之年，全党开展树立和践行正确政绩观学习教育意义重大。通过专题学习与系统研读相关重要论述，我深刻认识到正确政绩观是党员干部干事履职的根本遵循。身为高校学工负责人兼校纪委委员，我承担立德树人、学生引领与党风廉政监督双重职责，清晰认识到高校基层工作不求表面亮点、短期数据，唯有扎根育人一线、严守纪律底线、服务师生长远发展，才是真实干、真政绩。
一、以育人为根本，为民务实做实长效育人“潜绩”
正确政绩观核心在于为民务实，高校学工最大政绩是促进学生全面成长成才。立德树人是高校根本任务，金融经济类学生未来深耕关键经济、金融行业，对思想品行、职业操守标准更高。
以往学生工作存在重活动数量、轻育人实效，重材料包装、轻落地成效的形式化问题。此次学习让我转变思路：学工的政绩不在热闹活动，而在学生思想成长、学风改善、综合素养提升与就业成才。 工作中我聚焦长效育人：搭建学业帮扶、考研互助平台，精准帮扶学困生；依托财经专业特色开展诚信、金融反诈、职业操守专题思政教育；常态化谈心谈话，妥善解决学生心理、生活、就业难题。这类见效慢、基础性的 “潜绩”，看似不显声势，却是惠及学生长远发展的实在政绩。
二、以廉洁为底线，从严监督守护公平育人环境
清正廉洁是正确政绩观的底线，纪委委员的核心政绩是营造风清气正的育人氛围。基层纪检工作要摒弃不愿监督、不敢较真的消极心态，杜绝重台账痕迹、轻实质监督的形式主义。
学生评奖评优、助学金发放、学生干部选拔、党员发展等事项直接关乎学生切身利益，是廉政风险重点环节。我坚持依规监督、实事求是，常态化排查廉政风险，及时整改流程疏漏、公示不全、标准模糊等问题，杜绝处事不公、优亲厚友等现象。同时兼顾监督与廉洁教育，结合财经行业从业准则，面向教职工开展师德师风纪律教育，面向青年学生普及诚信廉洁理念，让规矩意识融入育人全过程。纪检工作的价值不在于查办问题数量，而在于常态化监督宣教，让公平公正成为常态，为育人工作筑牢廉政屏障。
三、以实干为关键，兼顾“显绩”“潜绩”坚持久久为功
正确政绩观本质是务实、长远、担当的观念。身兼育人与监督双重职责，既要抓好即时见效的“显绩”，更要深耕夯实基础、惠及长远的“潜绩”，戒除急功近利的浮躁心态。一是坚守育人初心，摒弃功利思维，深耕学生思想政治教育、学风建设、就业服务、心理健康教育等基础工作，聚焦学生成长痛点、难点，精准服务、用心育人，把立德树人的成效作为检验工作的第一标准。二是压实监督职责，强化责任担当，主动立足学校纪检工作实际，细化监督流程、紧盯关键环节、防范廉政风险，以严谨细致的监督工作筑牢学校廉政防线，维护师生切身利益。三是坚持严于律己、以身作则，时刻以党员干部标准严格要求自己，严守政治纪律、工作纪律、廉洁纪律，力戒形式主义、官僚主义，以求真务实的作风、脚踏实地的担当，创造经得起师生检验、时间检验的工作实绩。
政绩观学习心得体会
纪委委员、教务处副处长 谢忠琴
正确的政绩观就是不以“管理便利”为政绩，而以“育人实效”为政绩，把教学运行的“顺畅度”和师生实践的“获得感”作为检验工作的唯一标准。
一、校准思想坐标：教学管理的“政绩”究竟是什么？
作为分管教学运行与实践教学的副处长，我理解的“政绩”，绝不是排了多少课、组织了多少场考试这些冰冷的“数据报表”，而是人才培养质量的真实提升。习近平总书记强调，“为民造福是最大政绩”。映射到高校，就是为师生服务、为育人奠基。我们必须处理好三对关系：
“显”与“潜”：教学运行顺畅是“显绩”，但学风建设、过程管理等是“潜绩”，需久久为功。
“量”与“质”：不能只追求实习基地数量、竞赛获奖次数，更要看学生能力是否真实增长。
“管”与“服”：政绩不是把师生“管住”，而是让教学“顺起来”、让师生“省心”。
二、立足岗位践行：在教学运行中多做“看不见”的实功
教学运行是学校的“心血管系统”，看似琐碎，却直接关系育人实效。践行正确政绩观，我们需重点抓三点：
1.不以“零事故”为终点，而以“高效率”为目标。
过去我们容易满足于“排课不出错、考试平稳”。正确的政绩观要求我们，必须向前一步。比如，优化选课系统，解决学生“抢课难”；科学编排课表，减少教师跨楼栋奔波；简化调停课流程，把方便留给老师。这些“后台”的优化，虽不显眼，却是师生获得感的重要来源。
2.严抓过程管理，甘当“黑脸”守底线。
政绩观不是“老好人”思想。对于教学秩序，必须敢于较真。严格处理教学事故，落实学业预警，严把毕业出口关。这可能会暂时影响某些“通过率”指标，但换来的是扎实的学风和学校的声誉，这才是真正的“潜绩”。
3.数据赋能，但不被数据“绑架”。
我们要利用教务大数据分析学情、预警质量，但绝不唯数据论。评价教学运行的好坏，最终要看课堂活力是否提升、师生负担是否减轻。
三、聚焦实践育人：坚决杜绝“盆景式”政绩
实践教学是检验人才培养质量的“试金石”，也是最容易产生形式主义政绩观的领域。我们需坚持：
1.基地建设重“实效”而非“数量”。
不追求挂牌基地的多少，而是考核每个基地是否真正接收了学生、是否有双导师指导、学生是否真练真干。对于“只挂牌不实习”的基地，坚决清理，把资源投到能真正培养学生动手能力的地方。目前校外实习基地193家，25年至今，新增基地43家，清理过期失效基地35家
2.竞赛管理重“能力”而非“获奖”。
学科竞赛不是“政绩工程”。我们要建立科学的选拔与培育机制，让竞赛回归教育属性，惠及更多学生，而不是集中资源“保”少数尖子拿奖。获奖是结果，大面积提升学生创新能力才是目的。
3.毕业论文（设计）严把“质量关”。
坚决反对“放水”追求高通过率。通过查重抽检、过程督导，倒逼教师和学生认真对待这一综合实践教学环节，确保学生带着真本事毕业。
教务人的政绩，就写在每一堂有序的课里、每一个充实的实习环节里、每一位学生的成长成才里。我将以“功成不必在我”的境界，做实功、求长效，为学校高质量发展夯实教学根基。
固本培元树政绩 守正笃行勇担当
以信息化实干护航学校育人事业
—— 树立和践行正确政绩观学习教育心得体会
纪委委员、信息中心主任 肖磊
结合校园信息化建设管理、信息化领域纪律监督双重岗位职责，通过集中学习、交流研讨与自我检视，我深刻领会了新时代党员干部树立正确政绩观的核心要义。我始终立足学校发展全局，围绕“为谁履职、为谁服务、创什么绩、如何创绩”明晰工作导向，坚持以正确政绩观统领业务工作，以严实监督规范履职行为。
一、深悟政绩观核心要义，校准干事思想站位
正确政绩观核心是实事求是、为民务实、久久为功、清正廉洁，重在破除功利浮躁心态与形式主义。校园信息化是支撑立德树人、办学治校的基础性保障工作，多为打基础、利长远的潜绩，网络稳定、数据安全、服务高效便是信息化工作最实在的政绩。
此次学习让我明晰，必须摒弃重显绩轻潜绩、重短期轻长远、重形式轻实效的错误导向，始终把服务师生、保障办学、守住安全、赋能发展作为工作根本出发点，以求真务实理念推进各项信息化工作。
二、立足信息中心主责主业，以实干创造务实实绩
我以正确政绩观引领智慧校园建设，杜绝形象工程、表面文章，聚焦师生服务、网络安全、长远建设三项重点扎实推进工作：
坚持服务为本，解决师生急难愁盼。以师生使用体验为工作评判标准，持续优化数字化服务平台，精简办事流程、及时处置网络故障，让数字化建设成果服务教学科研、惠及全体师生。
坚持安全为先，筑牢校园安全底线。牢固树立“安全是最大政绩”的理念，常态化开展网络监测、漏洞排查、数据合规治理与攻防演练，严格管控系统运维、数据权限与外部技术接入，守住网络、数据与意识形态安全防线。
坚持长远为要，稳步推进智慧校园升级。摒弃急功近利建设思路，对照学校数字化总体规划按需建设，有序更新基础设施、打通数据共享、迭代智慧应用，规避重复建设、资源浪费、重建设轻运维等问题，夯实信息化长远发展根基。
三、履行校级纪检监督职责，纠治偏差涵养清风正气
立足信息化领域廉政监督职责，将政绩观践行与监督工作深度融合，做到业务推进到哪里，监督就跟进到哪里：
抓实思想监督，纠正政绩认知偏差。结合信息化项目多、资金密集、数据权限敏感等特点，常态化开展纪律、政绩观与警示教育，纠治重包装轻实效、重落地轻运维等片面政绩思维，引导工作人员务实干事。
紧盯关键环节，规范权力运行流程。聚焦项目采购、经费使用、工程验收、外包服务、数据管理等高风险环节，落实全流程监督，做好事前提醒、事中管控、事后复盘，杜绝粗放履职、监管缺位、形式主义等问题，保障工作公开合规。
健全长效监督，完善风险防控体系。对接校纪委要求，定期梳理信息化领域廉政短板与制度漏洞，及时报送监督情况、提出整改建议；坚持以身作则，带头严守纪律，带动部门形成廉洁实干的工作氛围。
树立和践行正确政绩观学习教育心得
纪委委员、纪委办公室主任 李亚松
结合自身纪委委员、纪委办公室主任岗位职责，立足立德树人根本任务和学校非营利性公益办学属性，我对纪检监察工作“政绩为谁而树、树什么样的政绩”有了更加清晰、深刻的认识。
一、坚持公益办学底色，以价值引领夯实廉洁根基
公益属性是非营利性民办高校的鲜明底色，蕴含着立德树人的初心使命和廉洁自律的价值准则，是我校深化全面从严治党、建设清廉学校的独特优势。践行正确政绩观，关键在于用好公益办学的内生力量，把纯粹的育人初心、公益办学使命，转化为正风肃纪、廉洁育人的实际成效。
推动监督执纪与公益精神弘扬、师德师风建设深度融合，积极选树宣传廉洁从教、潜心育人的先进典型，发挥榜样示范引领作用，带动全体教职工坚守廉洁底线、恪守育人初心。强化“公益办学、廉洁立身”价值导向，引导全校师生树立高度的身份认同与纪律自觉，自觉维护学校办学声誉。坚持思想教化的“软约束”与制度规范的“硬约束”双向发力，常态化涵养廉洁风气，夯实校园廉洁建设根基。
二、服务学校中心大局，以精准监督赋能高质量发展
纪检监察工作的正确政绩观，归根结底是服务发展、保障大局的政绩观。立足学校办学实际，监督工作不能泛化虚化、大水漫灌，必须坚持靶向发力、精准施策。
紧扣学校“十五五”发展规划、年度重点任务、资源配置、项目推进等权力集中、风险集中的关键领域，把监督嵌入办学治校全过程、融入日常治理各环节。坚持主动靠前预判廉政风险、紧盯流程规范、补齐治理短板，督促各主责部门扛牢主体责任，务实尽责。通过抓重点、堵漏洞、防风险、促规范，既守住廉洁底线、化解各类隐患，又主动为学校高质量发展清障护航，以看得见、实打实的治理成效体现监督价值与担当。
三、坚持抓早抓小治未病，以严管厚爱践行长远政绩
践行纪检监察正确政绩观，必须破除“重办案、轻预防”“重显绩、轻潜绩”的片面认知，树立“治未病、防未然”的理念。不片面追求办案数量，而是把工作重心放在日常监督、抓早抓小、防微杜渐上。
常态化、规范化运用监督执纪“第一种形态”，针对党员干部、教职工存在的苗头性问题和轻微偏差，及时开展谈话提醒、批评教育，常态化“咬耳扯袖、红脸出汗”。这既是从严管党治校的刚性举措，更是对教职工的严管厚爱。做细做实日常监督，及时纠偏纠错，有效杜绝小问题演变为大隐患。常态化的监督约束，能够持续营造监督常在、纪律严明的校园氛围，涵养风清气正的育人政治生态。这种源头治理、固本培元的成效，正是纪检监察工作最扎实、最长远的政绩。
